Филиал
ГОУ ВПО «Кемеровский Государственный Университет»
В
г. Анжеро-Судженске
Факультет
Информатики, экономики и математики
Кафедра   
Информатики
Специальность         
Прикладная информатика (в экономике)
					







Группа               403
Реферат
По
дисциплине Педагогика и психология
На
тему    
Русский интеллект
Студентки I
курса
Котельниковой Елены
Викторовны
Преподаватель
Лебедева Наталья
Владимировна
Составляющие интеллекта
и его роль
Интеллект
(от лат. intellectus —
понимание, познание) — общие способности к познанию, пониманию и
разрешению проблем. Понятие интеллект объединяет все познавательные способности
индивида: ощущение, восприятие, память, представление, мышление, воображение.
Под современным
определением интеллекта понимается способность к осуществлению процесса
познания и к эффективному решению проблем, в частности при овладении новым
кругом жизненных задач. Поэтому уровень интеллекта возможно развить, как и
повысить или понизить КПД интеллекта человека. Часто эту способность характеризуют
по отношению к задачам, встречающимся в жизни человека. Например, по отношению
к задаче выживания: выживание — основная задача человека, остальные для
него — лишь вытекающие из основной, или к задачам в какой-либо области
деятельности.
Согласно академику Н. Н. Моисееву,
интеллект — это, прежде всего, целеполагание, планирование ресурсов и
построение стратегии достижения цели. Есть основания полагать, что зачатками
интеллекта обладают животные, и уже на этом уровне их интеллект посредством
механизмов целеполагания и достижения целей влиял и влияет на эволюцию
животных. Изучением интеллекта животных занимается сравнительно молодая область
науки как когнитивная этология.
Интеллект — это
способность планировать, организовывать и контролировать свои действия по
достижению цели с учетом совпадения истины и блага.
Мигашкин Н. В.
Под это определение
подпадают и устройства, обладающие искусственным интеллектом. Интеллект может
актуализироваться только в информационном пространстве. Каждый вид деятельности
формирует свое информационное пространство. Способ образования его и
использования строится по принципам организации интеллекта. Принципы
организации вложения новой информации в информационное пространство, способы
хранения и воспроизводства также соответствуют особенностям работы интеллекта,
а именно – организации памяти. Поэтому информационное пространство есть и интеллектуальное
пространство, потому что в нем уже заложены принципы планирования, организации
использования и поэтапного контроля для достижения цели.
Влияние интеллекта
выходит за пределы жизни одного человека. Развитие интеллекта у гомо сапиенса
выделило его из животных и стало началом развития общества, а затем и
человеческой цивилизации.
Интеллект как
способность обычно реализуется при помощи других способностей. Таких как:
способности познавать, обучаться, мыслить логически, систематизировать
информацию путем ее анализа, определять ее применимость (классифицировать),
находить в ней связи, закономерности и отличия, ассоциировать ее с подобной
и т. д.
Существенными
качествами человеческого интеллекта являются пытливость и глубина ума, его
гибкость и подвижность, логичность и доказательность:
· 
любопытство —
стремление разносторонне познать то или иное явление в существенных отношениях,
лежащее в основе активной познавательной деятельности;
· 
глубина
ума — способность отделять главное от второстепенного, необходимое от
случайного;
· 
гибкость
и подвижность ума — способность человека широко использовать имеющийся
опыт, оперативно исследовать предметы в новых связях и отношениях, преодолевать
шаблонность мышления;
· 
логичность
мышления — способность соблюдения строгой последовательности рассуждений,
с учётом всех существенных сторон в исследуемом объекте, всех возможных его
взаимосвязей;
· 
доказательность
мышления — способность к использованию в нужный момент факты и
закономерности, подтверждающие правильность суждений и выводов;
· 
критичность
мышления — способность строгой оценки результатов мыслительной деятельности
для отбрасывания неправильных суждений, выводов и решений (способность
отказываться от начатых действий, если они противоречат требованиям задачи);
· 
широта
мышления — способность к всестороннему охвату объекта мыслительной
деятельности с учётом исходных данных задачи и многовариантности её решений
Различное содержание
деятельности требует развития определённых интеллектуальных способностей
индивида. Но во всех случаях необходима чувствительность индивида к новому,
актуальным проблемам, к тенденциям возможного развития ситуации. Показателем
развития интеллекта является несвязанность субъекта внешними ограничениями,
отсутствие у него ксенофобии — боязни нового, непривычного.
Существенное качество
ума индивида — предвидение возможных последствий предпринимаемых им
действий, способность предупреждать и избегать ненужных конфликтов. Одной из
основных особенностей развитого интеллекта является способность к интуитивному
решению сложных проблем.
Развитие отдельных
качеств интеллекта определяется как генотипом данного вида, так и широтой его
жизненного опыта. В тоталитарных социальных режимах у конформных индивидов
формируется так называемое целевое мышление — сфера мышления
индивида сужается до крайне ограниченных житейских пределов, широко
распространяется интеллектуальный инфантилизм, а в среде интеллектуалов —
созерцательность. В групповом мышлении начинают преобладать расхожие
стереотипы, шаблонные ориентации, схематизированные матрицы поведения.
Возникают деформации в содержании интеллекта. Возможны деформации и в структуре
интеллекта, в его организации. Негативным качеством интеллекта является ригидность
мышления — его негибкость, предвзятое отношение к явлению, преувеличение
чувственного его впечатления, приверженность к шаблонным оценкам.
Различные взгляды на интеллект

Согласно Линде
Готтфредсон интеллект — это весьма общая умственная способность, которая
включает возможность делать заключения, планировать, решать проблемы,
абстрактно мыслить, понимать сложные идеи, быстро обучаться и учиться на
основании опыта. Это не просто изучение книг, узкие академические знания или
навыки проходить тесты. Напротив, по мнению учёного, интеллект отражает более широкую
и глубокую способность познавать окружающий мир, понимать суть вещей и
соображать, что делать в той или иной ситуации[4].
По
И. Г. Виноградову (Украина) интеллект — это способность человека
к поиску, восприятию, анализу, систематизации и эффективному использованию
информации для достижения поставленной цели. Только недалекий, ограниченный
человек, накопленную индивидуумом, несистематизированную, не анализируемую и не
применяемую информацию, может воспринять как интеллект индивидуума.
В начале XX
века Чарльз Спирман показал, что если человек хорошо решает одни задачи, то он
успешен и в решении других, то есть, что все интеллектуальные способности статистически
связаны. Спирман ввёл «фактор g» общего интеллекта, показывающий
эффективность выполнения всех познавательных задач. На практике оказалось, что
«фактор g» трудно измерить напрямую. Однако на его основе удалось
сформулировать величины, которые измерить возможно и которые представляют собой
приблизительные меры g. Одним из таких параметров является коэффициент
интеллекта (IQ). Психолог Джеймс Флинн первый провел обширные исследования в
области динамики IQ в разных странах мира за длительный период и показал, что
этот коэффициент непрерывно возрастал в течение 50 лет (Эффект Флинна).
Православные
отцы церкви термин ум, близкий по значению к интеллекту, иногда заменяли
термином дух.
Недостаточность интеллекта

Уровнем
Интеллекта называют уровень развития интеллектуальных способностей относительно
возраста. Люди с недостаточным уровнем интеллекта больны олигофренией —
врожденным слабоумием. Помимо этого, существует и приобретенное слабоумие — деменция.
Выделяют три
степени врожденного слабоумия:
· 
дебильность
(иногда сохраняется способность к труду),
· 
имбецильность
(сохраняется способность к самообслуживанию),
· 
идиотия
(не сохраняется способность к самообслуживанию и речи).
Социальный интеллект

Социальный интеллект —
способность правильно понимать поведение людей. 
Эта способность
необходима для эффективного межличностного взаимодействия и успешной социальной
адаптации.
Термин «социальный
интеллект» был введён в психологию Э. Торндайком в 1920 г. для обозначения
«дальновидности в межличностных отношениях». 
Многие известные
психологи внесли свою лепту в интерпретацию этого понятия. 
В 1937 г. Г.
Олпорт связал социальный интеллект со способностью высказывать быстрые, почти
автоматические суждения о людях, прогнозировать наиболее вероятные реакции человека.
Социальный интеллект,
по мнению Г. Олпорта — особый «социальный дар», обеспечивающий гладкость в
отношениях с людьми, продуктом которого является социальное приспособление, а
не глубина понимания.
Создателем первого
надёжного теста для измерения социального интеллекта стал Дж. Гилфорд. 
Согласно концепции Дж.
Гилфорда, социальный интеллект представляет систему интеллектуальных
способностей, не зависимую от факторов общего интеллекта. 
Эти способности, также
как и общеинтеллектуальные, могут быть описаны в пространстве трех переменных:
содержание, операции, результаты. 
Дж. Гилфорд выделил
одну операцию — познание (С) и сосредоточил свои исследования на познании поведения
(СВ). Эта способность включает шесть факторов:
1. 
Познание
элементов поведения (CBU)- способность выделять из контекста вербальную и
невербальную экспрессию поведения (способность, близкая к выделению «фигуры из
фона» в гештальтпсихологии).
2. 
Познание
классов поведения (СВС)- способность распознавать общие свойства в некотором
потоке экспрессивной или ситуативной информации о поведении.
3. 
Познание
отношений поведения (CBR)- способность понимать отношения, существующие между
единицами информации о поведении.
4. 
Познание
систем поведения (CBS)- способность понимать логику развития целых ситуаций
взаимодействия людей, смысл их поведения в этих ситуациях.
5. 
Познание
преобразований поведения (СВТ)- способность понимания исходного значения
сходного поведения (вербального и невербального) в разных ситуационных
контекстах.
6. 
Познание
результатов поведения (CBI)- способность предвидеть последствия поведения, исходя
из имеющейся информации.
Эмоциональный интеллект
Эмоциона́льный
интелле́кт (ЭИ, EI) (англ. Emotional
intelligence) — группа ментальных способностей, которые способствуют
осознанию и пониманию собственных эмоций и эмоций окружающих.
Пять главных
составляющих ЭИ
· 
самосознание
· 
самоконтроль
· 
эмпатия
· 
навыки
отношений
· 
мотивация
Биологические предпосылки
ЭИ
· 
Уровень
ЭИ родителей
· 
Правополушарный
тип мышления
· 
Свойства
темперамента
Социальные предпосылки
развития ЭИ
· 
Синтония
(эмоциональная реакция окружения на действия ребенка)
· 
Степень
развития самосознания
· 
Уверенность
в эмоциональной компетентности
· 
Уровень
образования родителей и семейный доход
· 
Эмоционально
благополучные отношения между родителями
· 
Андрогинность
(самоконтроль и выдержка у девочек, эмпатия и нежные чувства у мальчиков)
· 
Внутренний
локус контроля
· 
Религиозность
Структура ЭИ
· 
Осознанная
регуляция эмоций
· 
Понимание
(осмысление) эмоций
· 
Различение
(распознавание) и выражение эмоций
· 
Использование
эмоций в мыслительной активности
Коэффициент интеллекта
у жителей европейских стран
Последнее
измерение коэффициента интеллектуальности (IQ, «Ай-кью»), проведенное
британскими учеными, привело к неполиткорректным результатам. Оказывается,
немец «умнее» ирландца, а россиянин «глупее» итальянца. От
признания такого факта до расизма — один шаг, но сделать его на основании IQ не
удастся, хотя такие попытки уже были.
В середине
90-х годов прошлого века в США вышла книга, из которой следовало, что IQ черных
заметно меньше IQ белых жителей США. Скандальная книга подверглась острой
критике, что позволило понять, что же такое это самое IQ. Эта величина
оказалась не более, чем показателем способности к учебе. А кто будет спорить,
что сын белого профессора из Гарварда в среднем имеет большие способности к
учебе, чем сын темнокожего новоорлеанского безработного? И определяются эти
способности в основном образом жизни.
При сдаче
экзамен на IQ «подопытный» должен решить набор не очень сложных
математических и логических заданий, при этом абсолютно непонятных, например,
пигмею из Бурунди. Зато можно быть уверенным, что и профессорский сынок не
сумеет поймать кабана в джунглях Центральной Африки — тут ему до пигмея далеко.
Однако при
больших отклонениях от IQ = 100 уже нужно задуматься. 
Средний
коэффициент интеллекта в разных европейских странах согласно с исследованием Ричарда Линна из Ольстерского
университета:
Немцы,
голландцы — 107            
Поляки — 106
Шведы — 104
Итальянцы —
102
Австрийцы —
101
Швейцарцы —
101
Британцы —
100
Норвежцы —
100
Бельгийцы —
99
Датчане — 99
Финны — 99
Чехи — 98
Венгры — 98
Испанцы — 98
Ирландцы — 97
Россияне — 96
Греки — 95
Французы — 94
Болгарке — 94
Румыны — 94
Турки — 90
Сербы — 89
Однако
оценить уровень IQ украинцев, которые тоже относятся к европейцам, британские
ученые по неизвестным причинам почему-то не смогли.
Коэффициент
интеллекта придумал немец В. Штерн в
1916 году. Это отношение индивидуальных способностей человека к возрастной
норме (способность решать стандартные задачи за фиксированное время ) в
процентах. Норма IQ равна 100. Отклонение на 16 пунктов в обе стороны — в
пределах нормы. Набравший больше 135, считается гением. У президента Джорджа
Буша, например, 91 пункт, а вот Билл Клинтон набирал 182. Альберт Эйнштейн имел
IQ 200 пунктов. А самой умной в мире является Мерилин Вос Савант из штата
Миссури (США). Еще в 10-летнем возрасте эта девушка набрала 228 пунктов,
сообщают Известия.
Исследования интеллекта «русских»

Актуальная
тема – русский интеллект. Наверняка все мы не раз видели и слышали как русские
кичатся своей собственной «интеллектуальностью», «умом», считают всех вокруг
дураками, презрительно называют кавказцев «чурками», намекая на их якобы слабое
умственное развитие. Русские, в силу своего врождённого шовинизма, очень любят
смеяться над «тупостью» других народов (Будь то американцы, кавказцы,
азиаты или выходцы из Африки). Каждый русский, выпив водки, ругает власть и
отлично знает, как сделать Россию лучше. 
Все русские,
независимо от своих умственных способностей, хотят учиться в институте. Но им
это не под силу, поэтому они проплачивают зачёты, экзамены, носят коньяки и в
итоге получают диплом, а то и вовсе покупают его в переходе. Они необучаемы,
ввиду того, что они дети нездорового общества. Вспомним, что все нынешние
менеджеры и маркетологи меньше чем 100 лет назад были обычным мужичьём,
ковыряющимся в коровьем навозе. Но теперь они выбились из грязи в князи, да
только неполноценное происхождение даёт о себе знать. Сегодня эти русские не
хотят быть рабочими на заводах, каменщиками на стройках, содержать в чистоте
свои улицы, подметая их. Всё это аргументируется с огромным гонором тем, что «Я
не лошадь, чтобы на заводе пахать» или «У меня высшее образование, пусть
таджики улицы метут». Из этого вытекает следующая проблема рядового русского –
они элементарно не умеют забить гвоздя, нанимая для этой цели «чурку», который,
по неясным причинам, гвозди забивать умеет. А этот самый азиатский труженик,
из-за коррупции и взяточничества, развитого в ВУЗах, вынужден забивать гвозди
за копеечные подачки. Он не может получить высшего образования просто потому,
что у них нет денег, а бюджетные места куплены русскими, которым, по сути,
нужно учиться максимум в ПТУ. 
Но что из себя
представляет в плане интеллекта рядовой русский? Как выясняется, несмотря на
все высшие образования – ничего. Корреспондентка Лия Гельдман, а также ещё
несколько энтузиастов взялись за работу и вот итоги их трудов:
Обычные
русаки с улицы, как всегда модные, красивые и успешные, студенты ВУЗов…
Будущий
топ-менеджер: она удивлена, услышав новые слова. А вот старшее поколение,
«умудрённое жизненным опытом» — дегенераты, не способные связать двух слов без
мата.
Чем
обусловлен их неподдельный идиотизм? 
Конечно же,
виновато ущербное русское происхождение. Но есть ещё один аспект. Вы никогда не
замечали как эти глупые русские любят кричать о том, что они самая читающая
нация? Обратите внимание! Читают они Дарью Донцову, Пабло Коэльё или глянцевые
журналы. Но даже этот жалкий намёк на интеллект им претит, чаще в вагоне они
слушают плееры или обсуждают кто как кого охмурил. В домашних же условиях
старшее поколение русских с гораздо большим удовольствием посмотрит телевизор с
сериалом или новостями, в которых им объяснят, о чём нужно думать сегодня.
Русские «студенты», вместо подготовки к экзаменам посидят на вконтакте, гордо
написав в профиле в графе «любимые книги» — «Не читаю». Ну и
разумеется, что и те, и другие не упустят шанса нажраться под вечер.



Секрет гениальности

 Люди, которые
медленно думают, чаще остальных способны прийти к поистине гениальному решению.
К такому выводу пришла группа американских ученых, пытавшихся объяснить секрет
гениальности. 
Исследователи,
в течение нескольких лет изучавшие строение мозга людей с высоким уровнем
интеллекта, выяснили, что в зоне мозга, которая отвечает за восприятие
зрительной и чувственной информации, у них присутствует повышенная концентрация молекул NAA.
А именно эти молекулы необходимы для формирования необычного интеллекта и экстраординарного
творческого мышления.
Однако при
этом, к большому удивлению экспертов, передвижение
NAA в мозге индивидуума с высоким IQ происходит медленнее, чем
у их менее интеллектуальных собратьев. В частности, по словам исследователей,
всемирно известный ученый Эйнштейн отличался привычкой долго обдумывать любой
вопрос, однако неизменно приходил к гениальному решению. Такая особенность была
у него с детства, за что его даже называли «тугодумом».
Исследователи
смогли описать и механизм гениальности. Молекулы NAA содержатся в тканях серого
вещества головного мозга, которое состоит из нейронов. Связь между ними
происходит посредством аксонов, являющихся частью белого вещества. При этом у
среднестатистических людей аксоны покрыты толстой жировой оболочкой, которая
позволяет нервным импульсам двигаться быстрее. У интеллектуалов же жировая
оболочка крайне тонка, за счет чего продвижение импульсов происходит очень
медленно.
А это, в свою
очередь, влияет на скорость мышления человека. В соответствии с описанным механизмом
высокоинтеллектуальные люди думают
намного медленнее остальных. Однако в результате длительных
размышлений способны найти поистине гениальное решение.
Как пишут
«Известия.ру», очень интересным является тот факт, что аналогичное
строение клеток мозга наблюдается и у людей, больных шизофренией.
Известные русские
ученые (титаны научной мысли)
Большинство ведущих
ученых и конструкторов в мире, были русскими, например: Яблочков и Лодыгин
(первая в мире электрическая лампочка), Попов (первое в мире радио,
изобретатель беспроволочного телеграфа), Зворыкин (первый в мире телевизор), Сикорский
(Великий авиаконструктор создал первые в мире многомоторные самолеты
«Гранд», «Русский витязь» и «Илья Муромец»,
первый в мире успешный вертолет), Понятов (первый в мире видеомагнитофон),
Гамов (один из лучших физиков 20 века), Королев (первая космическая ракета в
мире), Ипатьев (лучший химик 20 века), Леонтьев (лучший экономист 20 века) , Ю.
В. Ломоносов (первый в мире магистральный тепловоз), К.М. Веригин (создал Шанель
N 5), Прохоров и Басов (первый в мире квантовый генератор — мазер), Питирим
Сорокин (один из лучших социологов 20 века), Михаил Струков (создатель первого
реактивного военно-транспортного самолета в США), С. Ковалевская (первая в мире
женщина — профессор), Сергей Прокудин-Горский (первая в мире цветная
фотография), А. Алексеев (создатель игольчатого экрана), Ф. Пироцкий (первый в
мире электрический трамвай), Ф. Блинов (первый в мире гусеничный трактор),
Владислав Старевич (подарил миру объемно-мультипликационное кино), Ефим
Артамонов (изобрел первый в мире велосипед с педалями, рулем, поворачивающимся
колесом), О.В. Лосев (первый в мире усилительный и генерирущий
полупроводниковый прибор), Мутилин В.П. (первый в мире строительный комбайн),
А. Р. Власенко (первая в мире зерноуборочная машин), В. Демихов ( первым в мире
осуществил пересадку легких, и первым создал модель искусственного сердца),
Сахаров А. Д. (первая в мире водородная бомба), Виноградов А. П. (создал новое
направление в науке — геохимию изотопов), Дм. Ползунов (первый в мире универсальный
паровой двигатель непрерывного действия (2 цилиндра)), Г. Е. Котельников
(первый ранцевый спасательный парашют), Курчатов И.В. (первая в мире АЭС), М.
О. Доливо — Добровольский (изобрел систему трехфазного тока, построил
трехфазный трансформатор), В. П. Володин (первый в мире высоковольтный ртутный
выпрямитель с жидким катодом, разработал индукционные печи для использования
токов высокой частоты в промышленности), А. Г. Столетов (исследовал
намагничивание железа, что дало возможность производить расчеты электромагнитов
для электрических машин), С.О. Костович (создал в 1879 году первый в мире
бензиновый двигатель), Валерий Глушко (первый в мире эл/термический ракетный
двигатель), В. В. Петров (открыл явление дугового разряда), Н. Г. СЛАВЯНОВ
(дуговая электросварка), В. Г. Шухов (крекинг-процесс для переработки нефти в
легкие фракции), И. Ф. Александровский (изобрел стореофотоаппарат), Д.П.
ГРИГОРОВИЧ — СОЗДАТЕЛЬ ГИДРОСАМОЛЕТА, Федоров В. Г. (первый в мире автомат),
Черепанов (изобрел первый в мире паровоз), ученые Страндин, Поварнин и Столица
создали огнемет СПС, Александров А, Вавилов С.И. и многие другие.
Хронология российских изобретений 

1718
Механик А.К.Нартов
(1693-1756) построил первый в мире токарный станок с подвижным суппортом.
1748
М.В.Ломоносов
(1711-1765) впервые в науке сформулировал принцип сохранения материи и
движения.
1751
М.В.Ломоносов впервые в
мире начал читать курс физической химии. В Западной Европе (Лейпциг) эту
дисциплину начал читать Л.Оствальд в 1886 г.
1760
Механик Р.Глинков
создал прядильную установку с водяным приводом, увеличивавшуя
производительность труда в 15 раз. Аналогичная машина появилась в Англии в 1771
г.
1761
М.В.Ломоносов впервые
обнаружил на Венере существование атмосферы.
1776
Механик И.П.Кулибин
(1735-1818) разработал проект первого в мире деревянного арочного
однопролетного моста.
1789
Вышла в свет книга
М.Е.Головина (1756-1790) “Плоская и сферическая тригонометрия” – по своему
научному уровню превосходила аналогичные книги за рубежом.
1802
Физик В.В.Петров
(1761-1834) разработал самую большую в мире гальваническую батарею; открыл
электрическую дугу.
1806
Инженер К.К.Принц
(1778-?) разработал впервые в мире платформенные весы большой грузоподъемности.
1814
П.И.Прокопович
(1775-1850) впервые в мире изобрел рамочный улей, в котором применил магазин с
рамками.
1826
Химики В.В.Любарский и
П.С.Соболевский положили начало порошковой металлургии.
Математик
Н.И.Лобачевский (1792-1856) представил рукопись работы “Сокращенное изложение
начал геометрии”. Эта дата считается годом рождения неевклидовой геометрии.
1834
В Санкт-Петербурге
спущено на воду первое в мире металлическое судно.
1837
Д.А.Загряжский
(1807-1860) изобрел гусеничный ход.
1838
Б.О.Якоби (1801-1874)
изобрел гальванопластику.
Академик Б.С.Якобсон
создал первое в мире судно с использованием гальванических элементов.
1841
Металлург П.П.Аносов
(1797-1851) раскрыл тайну изготовления древних булатов.
Родилась первая в
России и мире женщина-химик – Ю.В.Лермонтова (1841-1919).
1844
Д.И.Журавский
(1821-1891) впервые разработал теорию расчетов мостовых ферм, применяемую в
настоящее время во всем мире.
1847
Хирурги Н.И.Пирогов и
А.М.Филомафитский впервые в мире разработали внутривенный наркоз.
1854
Н.И.Пирогов (1810-1881)
составил атлас “Топографическая анатомия”, не имеющий аналогов в мире.
1856
Н.П.Макаров (1810-1890)
организовал в Брюсселе первый Международный конкурс гитаристов.
1859
Родилась первая в
России и мире женщина професор-бактериолог – П.В.Циклинская (1859-1923).
И.Р.Германн (1805-1970)
впервые в мире составил сводку урановых минералов.
1860
На Князе-Михайловской
фабрике отлита первая в мире стальная пушка по способу Обухова.
1861
А.М.Бутлеров
(1828-1886) впервые сформулировал основные положения теории строения органических
соединений.
1863
И.М.Сеченов (1829-1905)
опубликовал свой основной труд “Рефлексы головного мозга”.
1867
А.А.Иностранцев
(1843-1919) впервые в мире применил микроскоп для изучения горных пород.
1869
Д.И.Менделеев
(1834-1907) открыл периодический закон химических элементов.
1872
А.Н.Лодыгин (1847-1923)
изобрел угольную лампу накаливания.
1875
П.Н.Яблочков
(1847-1894) изобрел дуговую лампу.
1876
Ветеринарный врач
М.А.Новинский (1841-1914) заложил основы эксприментальной онкологии.
1879
Ф.А.Блинов (1823-1899)
впервые в мире построил машину с гусеничным ходом – прообраз трактора, танка.
1880
Впервые в мире
Г.Г.Игнатьев (1846-1898) разработал систему одновременного телефонирования и
телеграфирования по одному кабелю.
К.С.Джевецкий
(1843-1938) построил первую в мире подводную лодку с электродвигателем.
1881
Н.И.Кибальчич
(1854-1881) впервые в мире разработал схему ракетного летательного аппарата.
1882
Н.Н.Бенардос
(1842-1905) изобрел электросварку.
А.Ф.Можайский
(1825-1890) построил первый в мире аэроплан.
1883
Вышла в свет книга
В.В.Докучаева “Русский чернозем”, которой он заложил основы генетического
почвоведения.
1884
Вышла в свет книга
А.М.Воейкова (1842-1916) “Климаты земного шара” – первая подобная работа в
мире.
1886
П.М.Голубицкий
(1845-1911) разработал первую в мире портативную микротелефонную станцию.
Инженер В.И.Срезневский
(1849-1937) изобрел первый в мире аэрофотоаппарат.
1887
Физик А.Г.Столетов
(1839-1896) впервые в мир создал фотоэлемент, основанный на внешнем
фотоэффекте.
П.Д.Кузьминский (1840-1900)
построил первую в мире газовую турбину радиального действия.
1889
В России впервые в мире
применены контейнерные перевозки.
1890
В.К.Цераский
(1849-1925) впервые в мире осуществил плавку металлов в солнечном фокусе.
Е.С.Федоров (1853-1919)
впервые в науке вывел закон существования 230 пространственных групп симметрии
– один из основных законов минералогии.
1891
Впервые в мире
осуществлена передача трехфазного тока на расстоянии 170 км (Лауфен-Франкфурт,
Германия). Автор этого проекта – русский инженер М.О.Доливо-Добровольский
(1861-1919).
В России впервые в мире
получена привилегия на судно с подводными крыльями.
21 ноября В.Шухов и
С.Гаврилов получили привилегию на установку для непрерывной перегонки и
расщепления, т.е. крекинга нефти. Аналогичный патент появился в США в 1912 г.
1893
В конце этого года
И.А.Тимченко (1852-1924) разработал первый в мире киноаппарат. В январе
следующего года он уже демонстрирует на экране изображение. В 1893 году киноаппарат
появляется в Англии. И только спустя два года (в 1895) французские братья
Люмьер разрабатывают киноаппарат своей конструкции.
С.М.Апостолов-Бердичевский
и М.Ф.Фрейденберг создали первую в мире автоматическую телефонную станцию.
1894
Физик Н.Д.Пильчиков
(1857-1908) впервые в мире создал и успешно демонстрировал систему
беспроводного управления. Аналогичную в принципе работу радиотехник Н.Тесла
завершил в 1898 г.
1895
Инженер В.А.Гассиев
построил первую в мире фотонаборную машину.
7 мая физик А.С.Попов
(1859-1905) на заседании Русского физико-химического общества демонстрировал
действие первого в мире радиоприемника. Итальянский радиотехник Г.Маркони
разработал свой радиоприемник в 1897 г.
1896
К.Э.Циолковский
(1857-1935) начал систематически заниматься разработкой теории движения
реактивных аппаратов в космическом пространстве.
Инженер В.Г.Шухов
получил привилегию на проект башни, поверхность которой представляет
гиперболоид вращения. В этом же году такая башня была построена на
Нижегородской ярмарке. Американцы использовали это изобретение Шухова для
возведения мачт на своих боевых кораблях, т.к. они сохраняют устойчивость после
многих попаданий в них снарядов. По методике Шухова была построена башня в
Москве на Шабаловке.
1897
По проекту инженера
В.Г.Шухова (1853-1939) в России построен самый большой в мире нефтепровод
длиной 835 км.
1899
Физик П.Н.Лебедев
(1866-1912) впервые в науке экспериментально доказал существование давления
света на твердые тела.
В России построен
первый в мире ледокол – “Ермак”.
1900
Б.Г.Луцкой изобрел
первый в мире бронеавтомобиль с бензиновым двигателем. Спустя несколько
месяцев, в том же году, броневик появляется и в Англии.
1902
Впервые в истории
медицины врач П.А.Кулябко (1866-1930) оживил человеческое сердце. Вынутое из
труппа, оно жило и работало несколько часов.
1903
На Выборгской стороне в
Петербурге был создан первый в мире теплоход “Вандал”.
1904
Биологу И.П.Павлову
(1849-1936) присуждена Нобелевская премия.
Сконструированный
В.Н.Ипатьевым (1867-1952) прибор – “бомба Ипатьева” – стал прообразом
применяемых в настоящее время в химической промышленности всего мира реакторов
и автоклавов.
В.И.Вернадский
(1863-1945) впервые в науке обобщил данные о совместном нахождении в земной
коре минералов, связанных общими условиями образования.
1910
Композитор А.Н.Скрябин
(1871-1915) написал симфоническую поэму “Прометей”, где впервые в мире
использовал световые эффекты.
Н.Е.Жуковский
(1847-1921) организовал первые в мире соревнования летающих моделей. Лучшая
модель пролетела 170 м.
С.В.Лебедев (1874-1934)
впервые получил искусственный каучук.
1911
Г.Е.Котельников
(1872-1944) создал первый в мире ранцевый парашют.
Биолог Е.С.Лондон
(1868-1939) написал первую в мире монографию “Радий в биологии и медицине”.
1913
В мае этого года
состоялся полет первого мире четырехмоторного самолета “Русский витязь”
конструкции И.И.Сикорского (1889-1972).
Военный
инженер-полковник В.Ф.Потте изобрел первый в мире пленочный полуавтоматический
аэрофотоаппарат.
1914
Астроном Г.А.Тихов
(1875-1960) впервые в мире установил, что Земля при наблюдении ее из космоса
должна иметь голубой цвет. В дальнейшем, как известно, это подтвердилось при
съемках нашей планеты из космоса.
1915
Н.Д.Зелинский
(1861-1953) разработал первый в мире угольный высокоэффективный противогаз.