Александр Сергеевич Пушкин родился 6 июня 1799 года.
Через 12 лет он поступил в Царскосельский лицей, где пробыл 6 долгих лет. Для
Пушкина это был не только источник дорогих воспоминаний, но и место, где
определились его убеждения и миропонимание. Одной из задач преподавателей было
воспитание в молодых людях чувства чести и гражданского долга. Там же друзьями
Александра Сергеевича стали будущие декабристы и известные поэты. 
      
Отечественная война 1812 года и победа в ней пробудили в людях гордость за
страну и надежду на её возрождение. Однако в судьбе народа ничего не изменилось
в хорошую сторону, для крестьян начались ещё более трудные послевоенные годы.
Видя это, русская интеллигенция активно создаёт политические кружки, начинает
действовать во имя спасения Отечества. Пушкин с радостью принимает участие в
тайных собраниях и пишет свободолюбивые стихотворения. Пером поэта руководит
любовь к своей стране и народу. 
      
Одним из первых таких произведений было обращение «К Чаадаеву», написанное
совсем юным ещё Пушкиным в 1818 году. Идеей стихотворения стали мысли о
вольности, чести, рабстве и его безнравственности. Здесь хорошо видно влияние
поэзии XVIII века, это ещё «предпушкин», он пользуется речевыми
штампами : «звезда пленительно счастья», «сон», «утренний туман», «под гнётом
власти роковой». В начале стихотворения говорится о забавах юности и мечтах,
которые присущи всем в 19 лет:
Любви, надежды, тихой славы
Недолго нежил нас обман,
					







Исчезли юные забавы,
Как сон, как утренний туман…
Пушкин молод, полон сил и энергии. Об этом говорит и
рваная строка, придающая стихотворению динамичность. На это указывают и такие
строчки:
Но в нас горит ещё желанье…

… … … … … … … … … … … … … …
Нетерпеливою душой

Отчизны внемлем призыванье.
Мы ждём с томленьем упованья
Минуты вольности святой,
Как ждёт любовник молодой
Минуты первого свиданья.
Автор пользуется одной из самых мощных структур в
стихотворении: периодом:
Пока свободою
горим, 
Пока сердца для
чести живы, 
Мой друг!
Отчизне посвятим 
Души прекрасные
порывы.
Поэт оптимистичен и вкладывает свою веру в сердца
читателей:
Товарищ, верь:
взойдёт она,
Звезда
пленительного счастья,
Россия вспрянет
ото сна,
И на обломках
самовластья
Напишут наши
имена!
      Правительство видит в Пушкине опасного врага,
молодого, энергичного и мужественного человека. Выход один: отправить поэта в
ссылку. Но Александр Сергеевич не сдаётся, продолжает творить, и одним из
вольнолюбивых стихотворений, написанных в ссылке, становится «Узник». Здесь
автор отразил свои мысли о свободе. Он понимает её как биологическое,
врождённое чувство, ведь не случайно героем стихотворения выбран орёл- сильная
и вольная птица. 
      В «Узнике» Пушкин говорит не только о своей ссылке и
о желании быть свободным, но и призывает к жизни на воле и борьбе за это
счастье:
Мы вольные
птицы; пора, брат, пора!
 Туда, где за
тучей белеет гора, Туда, где синеют морские края, Туда, где гуляет лишь
ветер…да я!
      После подавления восстания декабристов Пушкин не
отказывается от своих взглядов, а наоборот, позиция его становится более
критичной. Но поэт потрясён казнью пятерых декабристов, рисунок виселицы с тех
пор стал часто появляться в его черновиках. 
     В 1827 году он создаёт стихотворение «Арион», где иносказательно
изображает события на Сенатской площади. Все занимались своим делом: «Иные
парус напрягали, другие дружно упирали вглубь мощны вёсла». О себе Пушкин
говорит так:
А я- беспечной
веры полн, —
Пловцам я пел…
Мне кажется, поэт понял, что его мечтания слишком
легкомысленны и изменить всё будет очень трудно. Однако желание борьбы за
свободу Пушкин не утратил:
Я гимны прежние
пою
И ризу влажную
мою
Сушу на солнце
под скалою.
    Здесь, как и в предыдущих произведения, присутствует
рваная строка, придающая стихотворению динамичность. 
      Проанализировав основные свободолюбивые
стихотворения Пушкина, мы можем сделать вывод, что поэт всегда мечтал о счастье
людей, о спокойной и вольной жизни, боролся за это счастье, но мечтаньям его
н7е суждено было сбыться. На мой взгляд, полной свободы у людей нет и по сей
день.   
                            
«5/5»
  Комментарии
учителя: Почему? Что можно сделать твоему поколению? Можно ещё написать о
том, что его дело продолжили другие поэты: Лермонтов, Некрасов…