Тема: Закрепление изученного по
теме «Подлежащее»
Цель:
1. 
Повторение изученного по
теме «Подлежащее»
2. 
Развивать устную и письменную речь, самостоятельное мышление,
воображение учащихся;
3. Осуществлять эстетическое воспитание: интерес к творчеству
казахских композиторов, любовь к музыке
					







Наглядные
пособия: учебник, правила, схема, раздаточный
материал, карточки выхода
Тип урока: урок – повторение по интерактивной методике
Форма урока: урок – практикум
Методы: словесно – практический, наглядный.
Ход урока:
І. Организационный момент:
1.
Подготовка класса к уроку. 2. Психологический настрой.
ІҮ.
Постановка цели урока:
1. 
Беседа:
— 
Что изучает синтаксис?
— 
Из чего состоит
грамматическая основа?
— 
Подлежащее?
— 
Способы выражения
подлежащего
ІІ.
Проверка домашнего задания:
1. Упр 5 стр. 154 (допишите словосочетания, используя слова
из текста)
2. 
Упр 8 стр. 154 (запишите
и выучите пословицы, которые вам понравились, объясните их смысл)
ІІІ.
Опрос:
1. 
Выражение подлежащего
словосочетаниями
ҮІІ.
Закрепление знаний:
1. 
Деление на мини группы
(выбор лидера, название группы)
2. 
Составление и утверждение
правил урока
3. 
Работа по группам
І. Беседа:
1 группа:
Прочитайте и объясните значение выражения «Музыка живет во мне с
тех пор, как услышал я пение матери» М.Ю. Лермонтов
2. 
группа:
Подготовьте сообщение на тему: «И звуки прелестные звучат вокруг
нас»
— 
Какая музыка звучит в твоей
душе?
— 
С чего начинается твоя
музыка?
— 
О чем поет твоя душа?
ІІ. Эссе:
Напишите мини-сочинение, продолжив «Если
бы я был музыкантом (композитором, певцом)»…
І І І. Музыкальная пауза:
– Прослушайте мелодию, какая картина возникла у вас перед
глазами
ІҮ. Работа по
тексту «Народная песня»:
– Спишите, вставьте подлежащее, произведите синтаксический
разбор
Народная песня
Казахский … богат песнями. В этих песнях запечатлена многовековая
… народа, его надежды и мечты, горе и радость. … звучала всюду: в лачугах и
мазанках, на воле и застенках, на ярмарках и в бескрайней степи. Жизнь
кочевника немыслима без ….
Звонкой песней … открывал той, песни пели на игрищах за аулом,
песней встречали рождение ребенка, с нею провожали человека в последний путь. В
дни празднеств за каждой юртой звучал …. «Песня – украшение жигита», – говорит
народ.
… пользовались у народа особым уважением, были самыми желанными
гостями. … кичливого бая бледного перед искусством певца.
Слова для справок: жигит,
песня, народ, история, жарапазан, богатство, акыны – импровизаторы, жизнь.
Ү. Подведение итога:
– Зачем человеку нужна песня?
– В каком возрасте к нам приходит музыка?
– Какие песни поет молодежь?
– Почему молодежь любит рок – музыку?
– Не устарела ли классическая музыка?
ҮІІІ. Домашнее задание:
1. 
Напишите сочинение на тему
«Современная музыка». Что это такое?» используя данные слова: Сцена, занавес,
микрофон, поп-музыка, фонограмма, ударник, гитара, рок-опера, «фанера», хит, рэп.
Исполнить,
сыграть, спел, озвучить, написать, оранжировать, интонировать.


Тема: Морфологический разбор глагола. Повторение изученного о
глаголе
подлежащее
русский язык глагол
Цель:
1. Закрепить знания учащихся о глаголе, роли глагола в
предложении, морфологическом разборе глагола;
2. Развивать устную и письменную речь, мышление, воображение
учащихся;
3. Воспитывать интерес к предмету, любознательность, стремление
получать знания.
Наглядные
пособия: учебник, план морфологического разбора
глагола, карточки
Тип урока: комбинированный
Форма урока: урок – практикум.
Методы: словесно – практический, наглядный, частично-поисковый.
Ход урока:
І. Организационный момент:
1.
Подготовка класса к уроку. 2. Психологический настрой.
ІІ. Проверка
домашнего задания:
1. § 84
Упр 632, упр 642
ІІІ.
Опрос:
– Условное
и повелительное наклонение глагола
ІҮ.
Подготовка к усвоению знаний:
1. Беседа:
– Роль глагола в предложении
Ү.
Усвоение знаний:
1. Слово учителя:
– Глагол
служит для того, чтобы передать действие предмета и отвечает на вопросы: что
делать? что сделать?
2.
Работа по плану морфологического разбора глагола:
І.
Часть речи. Общее значение.
ІІ.
Морфологические признаки:
1. 
Начальная форма (И.п.ед. ч);
2. 
Постоянные признаки: вид,
переходность, спряжение;
3. 
Непостоянные признаки: наклонение,
время, число, лицо (если есть), род (если есть)
ІІІ.
Синтаксическая роль.
ҮІ.
Проверка понимания новых знаний:
Образец
разбора:
С юга стремительно надвигалась черно-сизая туча.
Надвигалась
– глагол
І.
Что делала? – надвигалась, н.ф. – надвигаться
ІІ.
Пост. – неперех, 1 спр, несов вид; непост. – изъяв. накл, ед. ч., ж.р, прош вр.
ІІІ.
Туча (что делала?) – надвигалась
ҮІІ.
Закрепление знаний:
1. Работа по учебнику:
а)
выполнение упражнений:
– Упр
647 стр. 240 (составьте небольшой текст на одну из тем «В библиотеке» или
«Приближение грозы», употребляя следующие глаголы:
1.
Не говори, не шепчи, не передавай, не шурши
2.
Не шумит, не гремит, не взошло, не идет, не прояснилось, не сверкает, не
льётся)
– Упр
652 стр. 243 (поставьте указанные в скобках глаголы в форме повелительного
наклонения)
– Упр
653 стр. 243 (перестройте предложения, употребив личные глаголы в
безличном значении)
б)
работа по карточкам:
1. Кто больше назовет?
а)
глаголы труда
б)
глаголы звучания и цвета
в)
глаголы движения
г)
глаголы, обозначающие состояние человека
д)
глаголы, обозначающие состояние природы
2. Выберите из скобок глагол нужной формы и запишите предложения,
определите вид глагола
Я
случайно (увидел, видел) среди деревьев три небольшие березки. Они (постояли,
стояли) на тихой травянистой полянке, их гибкие ветки (свисали, свисли) к
земле. Зелень клейких листочков была очень нежна. Белые стволы (засияли, сияли)
молодо, ясно, радостно.
(По
А. Астафьеву)
3.
Определите время глагола, сделайте разбор
Ночь
торопилась в чащи. Она падала на дно оврагов, покорно уходила в болото.
Алмазной каплей дрогнулаи погасла последняя звезда. Загремели бубенцы.
Поднялись олени. Все живое повернулось к рассвету. Все встречали утро нового
дня. (По Г. Федосееву)
ҮІІІ.
Домашнее задание:
1. 
§ 95 Контрольные
вопросы и задания
2. 
Упр 659 стр. 245 (к
данным глаголам подберите антонимы и перестройте предложения, спишите
подчеркивая приставки, прелоги и окончания существительных)
3. 
Упр 667 стр. 248
(составьте схемы предложений)
Тема: Язык мой – друг мой!
Цель:
1. 
Закрепить имеющиеся знания учащихся о русском языке, дать понятие
о роли языка в формировании общественного сознания;
2. 
Развивать устную и письменную речь, самостоятельное мышление,
воображение учащихся;
3. 
Воспитывать интерес учащихся к предмету, любознательность,
стремление получать новые знания.
Наглядные
пособия: учебник, Конституция РК, картинки,
высказывания о языке.
Тип урока: урок по сообщению новых знаний
Форма урока: урок развития речи.
Методы: словесно – практический, наглядный, частично-поисковый.
Ход урока:
І.
Организационный момент:
1.
Подготовка класса к уроку.
2.
Психологический настрой.
ІҮ. Подготовка к усвоению знаний:
1. 
Что такое язык?
2. 
Сколько языков существует в
мире?
3. 
Каков статус казахского
языка в Республике Казахстан?
4. 
Какое место занимает русский
язык?
Ү. Усвоение знаний:
1. Слово учителя:
– Ежегодно 22 сентября в
Казахстане отмечается День языков. Это общий праздник для всех народов
Казахстана.
В основе
многонационального праздника языков лежит такая идея: каждый язык – это часть
духовного наследия всего человечества, а каждая культура – это бесценный вклад
в мировую цивилизацию.
– В
качестве рабочих языков ООН (Организации Объединенных Нации) использует
следующее: английский, арабский, испанский, китайский, русский, французский.
Таким образом, русский является одним из международных языков. Русский
национальный язык сложился на основе говоров Москвы и её окресностей. Одним из
создателей современного русского литературного языка был Александр Сергеевич
Пушкин, который осуществил синтез, соединение литературного русского языка
предшествующих эпох с общенародным разговорным языком. Русскую речь можно
услышать в наши дни во многих странах мира. На этом языке созданы многие
шедевры литературы, написаны научные труды, способствующие развитию мировой
культуры.
2. Высказывания великих людей о языке.         
Русский
язык прочно вошел в круг тех языков, которые широко распространены в международном
общении, которые во многих странах признаются предметом школьного преподавания
– иностранным языком, которые служат «рабочими языками» в ООН и в других
международных организациях, на конференциях, в научных публикациях, всемирных
транспортных, почтовых, радио – и телевещательных сетях.
(В. Костомаров)
Берегите
наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нам
нашими предшественниками, в числе которых блистает опять-таки Пушкин!
И. Тургенев
Я пишу на
киргизском и русском языках… киргизский и русский для меня как две руки – левая
и правая, и я не могу обойтись без какой-либо из них!
Ч. Айтматов
Мы должны
оберегать язык от засорения, помня, что слова, которыми мы пользуемся сейчас, –
с придачей некоторого количества новых – будут служить многие столетия после
нас для выражения ещё не известных нам идей и мыслей, для создания новых, не
поддающихся нашему предвидению поэтических творений.
С. Маршак
1. 
Работа по Конституции РК
Раздел 1.
Общие положения Статья №7
1. 
В Республике Казахстан государственным является казахский язык.
2. 
В государственных организациях и органах местного самоуправления
наравне с казахским официально употребляется русский язык.
3. 
Государство заботится о создании условий для изучения и развития
языков народа Казахстана.
ҮІ. Проверка понимания новых знаний:
1. Самостоятельная работа.
— 
Определите роль языка в
формировании общественного сознания
(на основе высказывании о языке)
ҮІІ. Закрепление знаний:
1. 
Работа по тексту «Роль языка
в формировании общественного сознания»
А)
чтение текста Б) беседа по содержанию
ҮІІІ. Домашнее задание:
1. 
Сообщение «Язык мой – друг
мой!»
Высказывания великих людей о языке.
Русский
язык прочно вошел в круг тех языков, которые широко распространены в международном
общении, которые во многих странах признаются предметом школьного преподавания
– иностранным языком, которые служат «рабочими языками» в ООН и в других
международных организациях, на конференциях, в научных публикациях, всемирных
транспортных, почтовых, радио – и телевещательных сетях.
(В. Костомаров)
Берегите
наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нам
нашими предшественниками, в числе которых блистает опять-таки Пушкин! (И. Тургенев)
Я пишу на
киргизском и русском языках… киргизский и русский для меня как две руки – левая
и правая, и я не могу обойтись без какой-либо из них! (Ч. Айтматов)
Мы должны
оберегать язык от засорения, помня, что слова, которыми мы пользуемся сейчас, –
с придачей некоторого количества новых – будут служить многие столетия после
нас для выражения ещё не известных нам идей и мыслей, для создания новых, не
поддающихся нашему предвидению поэтических творений. (С. Маршак)